Perencanaan tata ruang sekolah menengah atas berbasis boarding school islami di Yogyakarta sebagai lingkungan belajar terpadu
Keywords:
aktivitas, boarding school islami, sekolah menengah atas, tata ruangAbstract
Abstrak
Banyak sekolah menengah di Yogyakarta masih menghadapi persoalan kurang terintegrasinya kegiatan akademik, pembinaan karakter, dan pembiasaan spiritual. Selain itu, hadirnya siswa dari luar Yogyakarta yang tidak memiliki hunian menjadi tantangan tersendiri, karena kebutuhan tempat tinggal yang aman dan terpantau belum sepenuhnya difasilitasi oleh sekolah. Sekolah berbasis asrama Islami menjadi salah satu model pendidikan yang mampu mengintegrasikan pembelajaran formal, pembinaan karakter, serta aktivitas spiritual dalam satu lingkungan terkontrol. Penelitian ini bertujuan menyusun tata ruang Sekolah Menengah Atas berbasis asrama Islami di Yogyakarta melalui Perencanaan Tata Ruang Sekolah Menengah Atas Berbasis Boarding School Islami di Yogyakarta sebagai Lingkungan Belajar Terpadu. Metode yang digunakan bersifat deskriptif-analitis, meliputi studi literatur, analisis tapak, serta pengembangan konsep zonasi dan massa bangunan. Hasil perancangan menunjukkan bahwa pengaturan kawasan ke dalam zona publik, akademik, komunal, asrama, dan ibadah mampu meningkatkan keteraturan aktivitas, serta efektivitas pengawasan. Orientasi kawasan pada inner garden dan ruang komunal berfungsi mendukung kualitas lingkungan belajar melalui pencahayaan alami, ventilasi silang, dan interaksi sosial yang terkontrol. Perancangan ini diharapkan dapat menjadi alternatif konsep sekolah menengah berbasis boarding School Islami yang terpadu dan berkelanjutan.
Downloads
References
Daftar Pustaka
Barrett, P., Treves, A., Shmis, T., Ambasz, D., & Ustinova, M. (2019). The impact of school infrastructure on learning: A synthesis of the evidence. World Bank.
Ching, F. D. K. (2014). Architecture: Form, space, and order (4th ed.). John Wiley & Sons.
Dudek, M. (2019). Schools and kindergartens: A design manual. Birkhäuser.
Earthman, G. I. (2016). School facility conditions and student academic achievement. Journal of Learning Spaces, 5(3), 13–23.
Firdaus, A., Idris, M., & Prayogi, R. (2025). Model pendidikan boarding school dalam pembentukan karakter siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–58.
Halim, A., & Yusuf, M. (2021). Metode perancangan arsitektur berbasis analisis deskriptif. Jurnal Arsitektur Nusantara, 9(2), 101–112.
Hasanah, U. (2019). Perkembangan psikologis remaja dan implikasinya dalam pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(1), 23–35.
Kemendikbud. (2020). Statistik Pendidikan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Neufert, E. (2012). Architects’ data (3rd ed.). Blackwell Publishing.
Oblinger, D. G. (2014). Learning spaces. EDUCAUSE Review, 49(2), 14–29.
Rahman, F., & Sari, D. P. (2024). Konsep sekolah Islam terpadu berbasis asrama dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 67–80.
Sanoff, H. (2016). School Design (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Tanner, C. K., & Lackney, J. A. (2020). School design: Planning with purpose. Routledge.
UNESCO. (2017). Learning Environments for Quality Education. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Yaqin, M. A., Shodiqin, A., & Isnaini, R. (2025). Pengaruh kenyamanan ruang belajar terhadap motivasi dan prestasi siswa. Jurnal Arsitektur Dan Lingkungan Binaan, 13(1), 55–66.
Zainuddin, M. (2020). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 89–102.
